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        教學管理

        “洋思經驗”再學習之物理組

        發布時間:2020-04-30 10:49:56

               4月11日,我們德愛學校物理組全體老師認真觀看了洋思物理組長朱洪潮老師的直播,經歷多次回看加之今日我們研討會的討論,物理組研討結果如下:

               1.關于候課環節,洋思中學無候課環節,而我校有候課環節。候課環節,我校有考慮到多方面準備,比如提前準備好上課所需工具,可以節約時間,避免同學們上課期間尋找工具浪費課時;再如,上課前調整燈光和引導同學們唱歌等操作都可以使同學們上課精力更集中,提升課堂效率。綜上,候課環節是我校特色且對學生有好處,我們應予以保留并繼續發揚。

               2.關于導入新課環節,洋思中學并不強調該環節,而我校強調導入新課環節。在導入新課環節,我校老師創設情境,將理論聯系生活,針對性導入新課,以此激發學生學習興趣。此環節是引導學生主動學習的一把鑰匙,我校應保持這一優良傳統。

               3.關于學習目標,我校與洋思中學無明顯出入。對于學習目標這一模塊,我們都強調用詞要恰當,比如有些目標的行為表述不明,行為的表述必須是具體的、可操作的、且是可檢測的。

               4.關于自學指導環節,我校與洋思中學部分一致,都要求定內容、定時間、定方法、定要求。經過這四個模塊的要求,學生基本可以完成一般性書本知識自學。但在此基礎上,我校同時強調要引導學生進行系統而深入的學習,此方面我校不同于洋思中學。

               5.進行自學指導后同學們將進入自學環節。洋思中學利用看書、觀看視頻和分組實驗的方式進行自學,而我校主要以看書和觀看視頻為主,分組實驗這一模塊較為薄弱。動手探究學習的效果有時優于看書和觀看視頻,我校在這點上可以向洋思中學借鑒學習。

               6.對于自學檢測環節,洋思主要以選擇性讀讀練練為主,并進行針對性鞏固。關于一些重要內容如定律等,我們可以借鑒洋思的讀讀練練模式,以此來加深學生對重要學習知識點的印象。當然,我校與洋思一貫以來堅持的自學檢測以最后一名學生為起點并面向中下學生的理念也是需要弘揚的。

               7.針對某些問題,我們會讓同學們進行討論。洋思中學主張前后、左右、小組及自由討論各種模式,我校主張小組討論,而且小組建設和小組管理考核制度也是我校一大特色。就討論模式而言,兩校各具優劣勢,我組認為在討論一些較有價值的問題時,可以適當變化成自由討論,集百家之長。

               8.關于點撥方面,洋思中學主要以啟發性為主,而我校主推“三講、三不講”原則,此環節兩校各有千秋,我校在發揚自己優良傳統的同時學習洋思中學的長處,我們學校非常注重老師的專業素養和業務能力的培養,想了多種辦法和舉辦了多期有關方面的培訓,還經常組織老師走出去向全國各地的名校學習,或實地或線上聽取著名教育專家、教師、班主任報告會,教師的教育教學水平不斷提高,F在老師在點撥環節非常注重培養學生的高階思維,促進學生深度學習。

               9.關于當堂訓練方面,洋思中學主導以基礎為主,而我校結合校情提出精準訓練,把握時機精準、時間精準與題目精準,作業難易程度分層推進(分必做題、選做題、培優題),對相關知識進行針對性訓練,不斷提高學生的解題能力,讓每一個學生達到最近發展區的上限。在此方面,我校更具特點與優勢,需要保持并發揚。


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