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        教學管理

        “洋思經驗”再學習之語文組

        發布時間:2020-04-30 11:13:22

               德愛學校從2013年開始課改,從“今天你洋思了沒有?”,到2019年德愛“六環節”教學模式的形成,至今已走過7個年頭。德愛人不忘“超越自我 永無止境”這一奮斗初心,立足德愛學校的校情,高舉“讓孩子享受公平而高質量的教育”大旗,認真貫徹落實“立德樹人”這一教育根本任務,在學校的大力支持下,在校領導卓有成效的領導下,德愛人緊跟教育主流,與時俱進,邁開了更堅定地課改步伐,對德愛“六環節”教學模式不斷地進行更新與迭代,現將德愛學校語文組成員經“洋思經驗再學習”研討會的研討后,就語文學科而言需融合的內容整理如下:

        一、學習目標的設定

               1、 目標的擬定,要從新課標的要求出發,從學科的特點出發,從語文學科本質出發,從語文學科素養出發,從立德樹人的教育根本任務出發,從文本的核心價值出發,從本單元的教學重點出發,從編者的意圖出發,從學生的學情出發。(以上“9個出發”將作為我校語文備課組今后的備課指導思想。)

               2、 目標的性質是學生的“學習”目標,而不是老師的“教學”目標。

               3、 目標要少而精。能實現、能評估、能檢測。

               4、 闡述目標的語言要仔細推敲。 

               5、 調整好預設目標和生成目標。

        二、先學環節

        自學指導問題設計:

               1、對語言文字的理解和運用是語文教學的重中之重;

               2、抓住課文的主要矛盾設計問題,利用好課后練習題。

        三、后教環節

               三講三不講,用思維導圖做課堂小結,通過追問使學習邁向深入。

        四、當堂訓練

                將“聽說讀寫思”貫穿于語文課堂的全過程。

        五、四清

               周清:課內知識占20%,作業錯題占60%,變式題占20%  值得借鑒。


               希望本組成員認真貫徹、落實好我!傲h節教學法”。

                                            

        2020年4月19日


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