愛(ài)心守望，積極論課 —— 德愛(ài)學(xué)校盛大舉辦2022年江西省初中心理健康教學(xué)課例現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng)

　　2022年11月8日上午8點(diǎn)，由江西省教育廳主辦，江西省教育廳教研室承辦，上饒市廣信區(qū)教育體育局和上饒市廣信區(qū)德愛(ài)學(xué)校協(xié)辦的2022年江西省初中心理健康教學(xué)課例現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng)開(kāi)幕式在德愛(ài)學(xué)校報(bào)告廳隆重舉行。來(lái)自全省各地的評(píng)委、選手以及代表共計(jì)192人匯聚在此，共同慶祝開(kāi)幕。

　　江西省教育廳教學(xué)教材研究室心理健康教研員李小紅老師、廣信區(qū)教育體育局教育教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)研究中心主任張年標(biāo)、上饒市教育發(fā)展研究中心心理健康教研員方彩英老師、廣信區(qū)教體局教學(xué)研究中心心理健康教研員黃奀媚老師出席開(kāi)幕式，戴如校長(zhǎng)主持開(kāi)幕式并講話。

　　張年標(biāo)主任率先在開(kāi)幕式致辭中指出，近年來(lái)，在省市教育行政及教研部門的關(guān)心支持下，廣信區(qū)教育系統(tǒng)人深入貫徹中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)思想，大力推動(dòng)學(xué)校心理教育工作向更深層次發(fā)展，取得了積極的成效。德愛(ài)學(xué)校是我區(qū)積極開(kāi)展心理教育的典范，為我區(qū)學(xué)校推進(jìn)積極心理教育探索了一條新路子。

　　戴如校長(zhǎng)在講話中表示，為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，德愛(ài)學(xué)校提出了“雙6”育人模式，將積極心理學(xué)引入到學(xué)校管理、德育、教學(xué)等各項(xiàng)工作中。2021年7月，學(xué)校成立了積極教育研究院，啟動(dòng)《積極心理教育在義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)用的實(shí)踐研究》的課題，并確定為2022年江西省教育廳基礎(chǔ)教育研究龍頭課題。學(xué)校還成為了清華大學(xué)積極心理中心“積極教育百城計(jì)劃”的項(xiàng)目合作學(xué)校。學(xué)校先后開(kāi)展了中科院心理咨詢師基礎(chǔ)培訓(xùn)、積極心理基礎(chǔ)培訓(xùn)以及“心未來(lái)•托舉美好”的家校共育直播課程，在教師隊(duì)伍中開(kāi)展“三件好事”打卡訓(xùn)練等活動(dòng)，并組織全體師生完成清華大學(xué)平臺(tái)的心理品質(zhì)測(cè)試。目前，學(xué)校正努力創(chuàng)建“安全、溫暖、成長(zhǎng)、高效”的積極課堂，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，奮勇前進(jìn)在“團(tuán)結(jié)有愛(ài)、積極心理、追求卓越”的康莊大道上。

　　開(kāi)幕式結(jié)束后，此次優(yōu)秀教學(xué)課例現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕，此次活動(dòng)共有分別來(lái)自新余、宜春、上饒、萍鄉(xiāng)、九江、南昌、吉安、景德鎮(zhèn)、鷹潭、撫州、贛州等11個(gè)市15位參加展示，我校鄧榮昌老師攜《拿捏住小目標(biāo)——助推獲得積極成就》、徐小金老師攜《學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作——提升積極關(guān)系之路》參加展示。比賽評(píng)委由李小紅老師和各參賽市教研員擔(dān)任。本次活動(dòng)采用了線下展示、線上直播的形式進(jìn)行。15堂展示課涉及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、情緒調(diào)適、人際交往、自我認(rèn)識(shí)、生活和社會(huì)適應(yīng)等內(nèi)容，參賽選手各盡所能，一展才華。他們通過(guò)視聽(tīng)展示、游戲互動(dòng)、共情體驗(yàn)、調(diào)查學(xué)習(xí)等多種方式展現(xiàn)了當(dāng)今初中心理健康教育課堂的無(wú)限魅力。本次活動(dòng)截止目前，同步線上觀看及回放共達(dá)5.76萬(wàn)人次，觀看回放人數(shù)還在不斷增加。

　　來(lái)自新余九中的李夢(mèng)雅老師的《溝通有方，將愛(ài)傳遞》語(yǔ)言親切，教態(tài)大方。通過(guò)課堂游戲、角色體驗(yàn)、繪制溝通狀態(tài)圖、案例分析等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用PAC人際交往溝通技巧，掌握溝通中正確的方法技巧，實(shí)現(xiàn)有效溝通，提高學(xué)生的人際交往能力。

　　豐城九中的甘露老師的《雕刻親子時(shí)光》，使用薩提亞家庭雕塑技術(shù)重現(xiàn)親子關(guān)系的畫面，讓學(xué)生洞察自己的需求，看見(jiàn)父母行為背后深層的愛(ài)。將溫暖與愛(ài)雕刻在紙上、雕刻在身上，最后印刻進(jìn)心里。課堂立足于積極心理學(xué)視角，帶領(lǐng)學(xué)生不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在力量，促進(jìn)學(xué)生積極有效處理地親子關(guān)系。

　　我校鄧榮昌老師的《拿捏住小目標(biāo)——助推獲得積極成就》，帶領(lǐng)學(xué)生使用一小步技術(shù)，拿捏住小目標(biāo)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用SMART原則制定清晰有效的小目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃，幫助學(xué)生正向積極解決問(wèn)題。課件制作用心，課堂氛圍輕松活潑。

　　瑞昌七中的王夢(mèng)霞老師的《快樂(lè)從“心”開(kāi)始》從積極心理學(xué)奠基人米哈里·契克森米哈賴的“最優(yōu)體驗(yàn)心理學(xué)”理論出發(fā)，通過(guò)撲克建塔、合力建塔等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入心流體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到專注的快樂(lè)。整個(gè)課堂也讓我們感受到了心流所帶來(lái)的高峰體驗(yàn)，快樂(lè)從心流產(chǎn)生的那一刻開(kāi)始。課程設(shè)計(jì)新穎，活動(dòng)體驗(yàn)深刻，學(xué)生參與性強(qiáng)。

　　南昌新建區(qū)第二中學(xué)的涂芬琦老師帶來(lái)《成長(zhǎng)型思維修煉手記》講述成長(zhǎng)型思維是積極心理學(xué)中的一項(xiàng)重要理論，是由斯坦福大學(xué)教授卡羅爾·德韋克在她的經(jīng)典作品《看見(jiàn)成長(zhǎng)的自己》中提出的概念，課程緊扣教學(xué)目的，以一個(gè)有趣的思維定勢(shì)小游戲?qū)�入，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)勇氣門、求助門、樂(lè)觀門、反思門、榜樣門，共同探索修煉成長(zhǎng)型思維的奧秘，學(xué)生體驗(yàn)感強(qiáng)。同時(shí)，通過(guò)課程，學(xué)生能看到自己內(nèi)在強(qiáng)大的力量，積極主動(dòng)修正固定型思維，努力培養(yǎng)自己的成長(zhǎng)型思維。

　　我校徐小金老師《學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作——提升積極關(guān)系之路》，課堂氣氛活躍、學(xué)生參與熱情很高，以游戲?qū)�入引出課題，通過(guò)小組體驗(yàn)“碩果累累”、“創(chuàng)意豆圖”活動(dòng)體驗(yàn)到與他人合作能獲得成功與快樂(lè)，能提升學(xué)生積極的人際關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神和合作能力。

　　景德鎮(zhèn)昌江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李偉英老師的《與父母幸福相處》這節(jié)課很好的學(xué)習(xí)運(yùn)用積極溝通四部曲，引導(dǎo)幫助學(xué)生改善親子關(guān)系，學(xué)會(huì)和父母幸福相處。從幸福之花到幸福沖突再到幸福妙招最后到幸福感悟，主題清晰環(huán)環(huán)相扣，并融入了大樹成長(zhǎng)開(kāi)花、長(zhǎng)蟲、結(jié)果這些自然現(xiàn)象代入到親子關(guān)系中，通過(guò)心理劇場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討學(xué)習(xí)積極溝通四部曲，并學(xué)以致用解決學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題，在改善親子關(guān)系上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解父母、感恩父母。

　　撫州臨川區(qū)第十六中學(xué)的堯聰聰老師的《拆掉思維里的墻》，帶領(lǐng)學(xué)生打破思維定勢(shì)，拓展發(fā)散思維、培養(yǎng)重組思維，學(xué)會(huì)從新的角度看待問(wèn)題，從而找到更多的辦法解決問(wèn)題，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　由鷹潭二中的曾樹文老師帶來(lái)的《從容應(yīng)對(duì)挫折》以三個(gè)我為主線：我有——外部的支持與資源、我是——內(nèi)在性格優(yōu)勢(shì)、我可以——方法和技巧，喚醒和發(fā)掘?qū)W生身上的積極力量和潛能，從而獲得心理的把控感，提高心理能量。這是一種積極心理學(xué)取向的自我調(diào)適，可以幫助學(xué)生找到解決困擾的路徑，從容應(yīng)對(duì)挫折。

　　撫州臨川區(qū)第二中學(xué)的池靜老師的《特別的點(diǎn)》，用我的特別的點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生找到獨(dú)一無(wú)二的自己，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地悅納自我，并以此成就未來(lái)的精彩人生。每個(gè)人都或多或少會(huì)有這樣或那樣的缺憾與不足，當(dāng)我們開(kāi)始做一個(gè)悅納自我的人，便會(huì)擁有更加積極樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)困難，從而獲得更多的幸福感。

　　贛州三中的肖含悅老師的《情緒直播間》，課前律動(dòng)操營(yíng)造輕松、活潑的課堂氛圍，拉進(jìn)師生距離；采用新穎有趣、學(xué)生熟悉又好奇的直播授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)融入課堂活動(dòng)中，利用直播元素—福袋對(duì)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，促使學(xué)生了解、深化情緒體驗(yàn)；設(shè)計(jì)情緒調(diào)節(jié)神器，從虛擬到現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)控方法。

　　另外，還有萍鄉(xiāng)的柳林老師的《用成長(zhǎng)型思維喚醒人生彩虹》、江西師大附屬中學(xué)的張孟老師的《幸運(yùn)兒與倒霉蛋的幸福探尋之旅》、吉安白鷺洲中學(xué)的胡志新老師《認(rèn)識(shí)自我》、第十四節(jié)課德興銅礦中學(xué)的王秋平老師的《與感受待一會(huì)兒》也同樣精彩紛呈。

　　比賽過(guò)程中，亮點(diǎn)十足，掌聲不斷，感動(dòng)不斷，特別是我校鄧榮昌和徐小金兩位老師在比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)贏得場(chǎng)上觀眾和線上網(wǎng)友的一致認(rèn)可。他們將積極心理學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分別從積極成就和積極關(guān)系方面關(guān)注自身的成長(zhǎng)。來(lái)自上饒市玉山縣的資深校長(zhǎng)、中小學(xué)高級(jí)教師、二級(jí)心理咨詢師祝衛(wèi)東對(duì)本次比賽作了精彩點(diǎn)評(píng)，他向與會(huì)人員介紹當(dāng)下積極心理學(xué)及積極教育的發(fā)展情況、德愛(ài)學(xué)校開(kāi)展課題的相關(guān)情況并對(duì)比賽選手的課堂從積極關(guān)系、積極自我、積極情緒、積極成就、積極意義、積極投入方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　景德鎮(zhèn)市心理健康教育教研員余麗芳老師就幸福課堂怎么上的問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也對(duì)本次參加比賽的選手逐一細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。

　　最后，李小紅老師著重介紹了我省心理健康課程的開(kāi)設(shè)的思路和建議，并宣讀了比賽成績(jī)，我校鄧榮昌和徐小金兩位老師的成績(jī)分別為87.34分和89.90分。我校徐小金老師喜獲第一名。

　　活動(dòng)歷時(shí)兩天，各位選手在比賽中充分發(fā)揮了參賽選手及代表在教研中的示范作用，凝結(jié)著參賽學(xué)校的集體智慧的結(jié)晶，促進(jìn)了初中心理健康課老師間教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，調(diào)動(dòng)了教師教研教改的積極性。

文稿：余   沛
圖片：顏小莉
審核：校   辦
簽發(fā)：戴   如